建筑老师的那些暖心金句
为落实学院“延迟开学不停教、不停学”的部署，建筑工程系党政领导班子高度重视，提前谋划，积极筹备，强化师生管理，做好疫情防控，统筹推进教学组织，切实提高网络教学质量。当熟悉的上课铃声从云端响起，老师同学们准时相约在屏幕前。身在各地，心向电院，在线课堂将五湖四海的机电师生紧紧相连。一次次顺利流畅的互动体验、一堂堂妙语连珠的讲课、一张张精心设计的课件背后，是老师们为保证课程质量而绞尽脑汁的努力，是精确到每一分钟的课程设计，是不断探索完善的“硬核”技术装备。我们选取老师们在课前课后那些启迪人心的“金句”，在春寒料峭的日子里，分享一份特殊的温暖。待到春光和煦，让我们共同相约电院！
“切实保障网络教学质量!”
——早在2月初，机电工程系主任潘爱民就开始积极准备，以应对疫情期间的在线教学。制定了《机电工程系在线教学实施方案》，新学期期初教学模式统一采取线上教学。为加强教学质量监控，规范教学行为，建立稳定的教学秩序，确保新学期的教学工作正常运行，并成立网上教学工作领导组，小组成员各负其责，从而最大程度地减少疫情对教学工作的影响，确保教学任务保质保量完成。完成所有专业教学组织实施方案的制定，完善各类教学资源，不但有在线教学实施方案，还有教学视频会议要求，为做好“停课不停教、停课不停学、学习不延期”教学任务的完成打下了坚实基础，切实保障网络教学质量，受到学院领导的高度赞扬。
“尽最大努力跟上现代教学方式，最大程度提升线上教学效果，就是对这次疫情保卫战最大的支持。”——刘光定老师
2月3日，刘光定老师经过前期加班加点的准备，首次通过手机流量在线直播的“第一次的试课”，至此拉开了新学期“非常”课堂的序幕。“非常”的我和“非常”的学生开始陆续走进“在线课堂”。通过智慧树知到课堂、智慧职教云课堂、腾讯ＱＱ、中国大学MOOC、钉钉直播等平台进行大量试课教学和学习。在这个非常的时期里，在院系领导和各大线上教学平台的关心支持下，他使出浑身解数，各展其能，确保他和学生“在线课堂相聚”。
构建“三步课堂”线上教学模式。第一步课前准备，在开课之前他答疑学生在QQ群、钉钉群以及云课堂APP使用过程中所出现问题帮助学生们及时解决，为线上教学和学习做好充分准备，他撰写教学发布内容脚本、发布上课通知、教学资料等学习信息让同学们提前预习，提高线上学习效果。第二步课中教学，他在讲课30分钟之前通过校本通知发本节课学习内容、讲课10分钟之前通过打卡发布签到，钉钉班级群在线直播开始线上直播讲课、云课堂点播学习后发布讨论问题，在线相互交流解决学生学习难题，线上直播提问学生回答并答疑难点，通过家校本发布学习内容打卡学生自主学习完成打卡。在线网络直播教学对他来说既是一次考验，也是一次锻炼。第三步课后总结，他每一次课后都对本次课进行小结同时引出下次课要学习内容，通过家校本发布作业打卡学生自主学习完成打卡任务，他在线批阅作业，提醒学生完成学习任务并打卡，答疑学生不易理解的知识点难点及线上课堂有关问题。
对于大量学生都没在网上在线上课学习，害怕网络学习不比在课堂上听课，这对学生们的专注度是一个很大的考验，因为所处环境在自己家中，很担心网络学习中如果出现网络不稳定情况学生们会有走神溜号的情况。但是同学们亲身经历过网络学习后发现，网上学习的效果还是很不错的，老师讲解的很清楚，我们也能通过互联网实时与老师互动，使自己随时与课堂同步。而且网络学习有一个好处就是资源共享更加方便，老师上课使用的资料我们可以实时通过互联网资源获得，这样也大大提高了网课学习的效率。但是也有部分同学身处偏远乡村网络信号差，直播在线学习效果就不好，他就利用以前在云课堂建设的微课视频资源库分享给同学从而满足不同同学的学习需要，最终实现线上学习课堂一个学生都不能少的原则。
“转观念、勇担当、多思考、攻坚克难。”——覃寿同教授
转观念高站位思想早准备——对于覃寿同教授而言，最重要的是应首先要把观念改过来，让思想早作准备以适应这种突发形式，网络授课的对他不是新东西，以前也接触过，但那是录播，是在正常教学条件下进行的。现在直播授课，一切都要从零开始。困难之多，多出了他的预计，只有在思想上先做准备，就不是仅仅两手准备就可以了，要三手、四手甚至更多预案。有战略重战术细节不忽略——无战略无战术不行，藐视战术无细节效果还是为零。目前形势使老师摇身变为课堂主播，而且你不变也得变，你必须和居家的学生隔空对话，远程教学和把控，思想上做准备，实际多预案，平常动员还有一定的鼓动鼓舞性，但一定要落在实处。重效果多方案确保不停教—— 有了经验教训，在预演到讲授环节时，为确保停课不停教的实施，准备多个预案。经分析形成预案之一，采用电脑手机相结合，取长补短，用手机来拍摄电脑播放的课件再播出，是网速造成的卡顿影响最低。勇担当多思考攻克困难关——根据他长期的教学经验和预演预判，把各环节可能出现的困难分类逐一解决。例如：对于他的“瓶颈”问题打字慢，没别的选择，只有练；对手机和电脑屏幕上的文字看不清，就专门找放大镜作为工具；学生没发教材，就联系有出版社，出版社也提供不了电子教材，那就把教材用相机拍摄下来，上传发给学生；又如，教材上没有相应的思考题和习题，就按教学要求和学生的理解能力进行编制；授课软件不熟悉就多加练习；对他的教学效果不了解，就征求学生反应和看他讲课的回放，再多听别的老师讲课，对比找出他的不足……，只要敢担当，多思考，多想办法，就一定能克服目前的困难。
无论是断电、断网、硬件崩溃、软件崩溃，都不能阻挡我一颗上课的心！”——孙爽老师
共克时艰，颈椎疼了多揉揉！主意一定，孙爽老师开始伏案学习钉钉直播教程，在笔记本电脑上一步一步进行操作，但是，“Windows xp不支持直播”的提示把之前的努力化为了无有！办法总比困难多，她把在台式机上学习直播课的女儿安排在电视上学习，自己开始尝试在台式机上试播，终于，开课的第一天，她成功实现直播教学，同时也得到督查领导的认可！学生也给与了鼓励：老师，用电脑直播比手机好，屏幕不晃，播放的视频画面清晰。“稍有些杂音，应该是电流的声音，不影响听课”，与学生的互动交流时，学生的一句话让孙爽老师心里又起了波澜：如果用笔记本电脑直播效果会更好吧？可是疫情期间，店铺不允许营业。他利用朋友圈，找到电脑店的老板，采取严密的防范、消毒措施，把本来要淘汰的笔记本进行扩容，重装系统。在线上教学的第二周，清晰的语音，展现教师头像的直播课及时呈现在班级群里。
“当那熟悉的声音响起的时候，有种穿越的感觉。”——耿晓芳老师
一台电脑，一部手机，一对竹藤桌椅成了这特殊时期一线年轻教师耿晓芳老师的办公装备。自从接到要线上施教的通知后，每天认真备课，多种途径搜索知识点，帮助她理解，在讲课的时更能通俗易懂。在开课前她也想了多种教学方法，但在实际教学中还是直播的效果好，现在每天给同学们直播上课成了她的授课方式，一张张纯白纸成了她的板书，虽没有面对面的交流，但充分利用软件的功能，尽可能多得做到无障碍，多沟通，让同学们更好的理解。课前及时通知同学们打卡签到，课上有问题及时在线交流解决，课后布置作业及时提醒同学们按时保质保量的完成。作为一线教师，一名党员，在这特殊时期倾她能力，担她职责，认真完成每一项工作！
“这堂课上得很放心、很过瘾！”——薛慧老师
开课了，薛慧老师既兴奋，又紧张，同时更多的是担心，担心讲不好，担心学生不能实践操作，怎么学。对于有电脑的学生，她把整理的软件网址及详细的安装步骤发给学生们，指导他们自装软件，学生没有教材，她就在网上把教材的电子版下载发给学生们，把操作步骤一步一步写下来，整理发给学生们。因为大部分学生是没有电脑的，针对此，在作业的布置上，她把跟这门课相关的上学期学的知识穿插进来，不能电脑画图，好，那就叙述画图步骤，通过两周的授课，还是很欣慰的，学生学习劲头足，晚上八九点了，还在微信里问问题，把学生们画图遇到的问题视频发给她，还有的学生把画好的图给她展示。对于如何上好网课，尤其是这样的实践操作课，虽然她目前采用的方法通过实践是可行的，但疫情当前，要做好持久战，怎么能在学生不能长时间实践操作切能掌握学习内容，仍然是她思考的问题。
“虽然看不到大家，但是比起在教室里，互动一点也不能少。” ——柴艳荣老师
“学案导学+自主研学”，柴艳荣老师采用的这种方法，提前一天把要学习的主要内容发到钉钉群里，学生可以先自主学习，之后有不懂的直接问老师，或者第二天听讲的时候抓重点来听。强烈的目标感会带给学生强大的动力，将学习目标以问题和布置任务的方式告知学生，可以让学生逐渐成为问题的解决者。
